课间，上小学三年级的小琼眉飞色舞地向同学们讲述：星期天，爸爸开着“自己的汽车”，全家去一个新的景点旅游。去郊区玩了一趟是真的，可是小琼家并没有买汽车;她是听爸爸给一个在外省的朋友打电话，把单位上的车说成是“自家刚买的新车”，于是，小琼也“如法炮制”。
六年级男生小槐因为放学后踢足球太累了，有两门课作业没完成，他趴在桌上睡着了。第二天，他对老师说：“昨晚，我妈病了，我爸出差没在家，我陪我妈去医院看急诊，没有时间作功课了，以后我补上吧。”老师信以为真，父母却一无所知，小槐侥幸蒙混过关，以后说谎话便成了“家常便饭”。
一般来说，孩子的“谎言”来自以下几个方面：1、无意识地模仿成人;2、成人有意的“教唆”;3、为了逃避批评、打骂，而又未被发觉，就等于“奖励”了谎言;4、为讨别人喜欢而说谎;5、将向往的事当做已发生的事来说;6、由于对他人的不信任，而有意编造谎言。
凭心而论，在成人的人际交往中也不时会有“谎言”———不守信用，不履行合同;迟到、早退、不守时;夸夸其谈、不着边际;阿谀逢迎，故意说出违心的话;婚外偷情，欺骗配偶;虚假广告，伪劣商品;更不用说坑蒙拐骗、违法犯罪。这是社会的现实，也许是人际关系中“包装自我”的需要所决定的吧。比起成人的“大谎言”，孩子只是童言无忌，情有可原。
为了教孩子做一个真诚正直的人，家长应善待孩子的“谎言”，并且，要与孩子实话实说。客观分析社会现实，对孩子进行正确的教育引导。这包括四个方面的含义：
1、应奖赏孩子的真话，即使孩子犯了错误，只要说了真话，就应肯定他的做人之道，并引导他不断地完善自己，承认孩子是在犯错误中成长。
2、不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待孩子，可避免孩子以谎言来应付成人，以保护自己;要与孩子成为朋友，建立相互信任关系。
3、如果是因家长的原因造成孩子说谎，家长应检讨自己，进行自我批评，并对孩子做出合理的解释。
4、教孩子认识和适应社会，在当今多元化的环境中，更要学会适应多样化的人际关系，对不同的人说不同的话，是人际交往所必需的语言技巧与策略，但决非谎言。所以，所谓“谎言”的标准，也会随时代而变化，但待人处事要有自己的科学原则和做人准则。
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