课间,上小学三年级的小琼眉飞色舞地向同学们讲述:星期天,爸爸开着“自己的汽车”,全家去一个新的景点旅游。去郊区玩了一趟是真的,可是小琼家并没有买汽车;她是听爸爸给一个在外省的朋友打电话,把单位上的车说成是“自家刚买的新车”,于是,小琼也“如法炮制”。
六年级男生小槐因为放学后踢足球太累了,有两门课作业没完成,他趴在桌上睡着了。第二天,他对老师说:“昨晚,我妈病了,我爸出差没在家,我陪我妈去医院看急诊,没有时间作功课了,以后我补上吧。”老师信以为真,父母却一无所知,小槐侥幸蒙混过关,以后说谎话便成了“家常便饭”。
一般来说,孩子的“谎言”来自以下几个方面:1、无意识地模仿成人;2、成人有意的“教唆”;3、为了逃避批评、打骂,而又未被发觉,就等于“奖励”了谎言;4、为讨别人喜欢而说谎;5、将向往的事当做已发生的事来说;6、由于对他人的不信任,而有意编造谎言。
凭心而论,在成人的人际交往中也不时会有“谎言”———不守信用,不履行合同;迟到、早退、不守时;夸夸其谈、不着边际;阿谀逢迎,故意说出违心的话;婚外偷情,欺骗配偶;虚假广告,伪劣商品;更不用说坑蒙拐骗、违法犯罪。这是社会的现实,也许是人际关系中“包装自我”的需要所决定的吧。比起成人的“大谎言”,孩子只是童言无忌,情有可原。
为了教孩子做一个真诚正直的人,家长应善待孩子的“谎言”,并且,要与孩子实话实说。客观分析社会现实,对孩子进行正确的教育引导。这包括四个方面的含义:
1、应奖赏孩子的真话,即使孩子犯了错误,只要说了真话,就应肯定他的做人之道,并引导他不断地完善自己,承认孩子是在犯错误中成长。
2、不用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待孩子,可避免孩子以谎言来应付成人,以保护自己;要与孩子成为朋友,建立相互信任关系。
3、如果是因家长的原因造成孩子说谎,家长应检讨自己,进行自我批评,并对孩子做出合理的解释。
4、教孩子认识和适应社会,在当今多元化的环境中,更要学会适应多样化的人际关系,对不同的人说不同的话,是人际交往所必需的语言技巧与策略,但决非谎言。所以,所谓“谎言”的标准,也会随时代而变化,但待人处事要有自己的科学原则和做人准则。
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