健康导读：老师批评学生自古以来都是天经地义的事。而现在老师批评学生却不敢了，现在的学生已经不再像以前那样“乖”了。
在我的意识深处，一直认为老师批评学生是天经地义的，甚至在恨铁不成钢时，偶尔采取些暴力手段也是理所当然的。在上学之前，听别人一提到老师，脑海里浮现的不是一个满口“之乎者也”的传道、授业、解惑的老夫子，而往往是一个手拿戒尺的狰狞面孔——这种潜在的意念，加之上学期间对罚站、打手心等体罚的经常性的亲眼目睹以及偶尔的切身体会，致使我在整个中小学阶段都自觉不自觉的把老师看作是阶级敌人，这也极大的影响了进入高校就读后自己对师生关系的处理。
这种意识固然与本人自身的性格有着密不可分的联系，但也是颇有些代表性的：在那个时代的学生的心目中，老师永远是权威的、正确的，“吾爱吾师，吾更爱真理”是地地道道的无稽之谈;老师对学生的种种批评以及体罚往往被校长及家长一句：“是为了学生好”而轻描淡写的一带而过;面对老师的体罚，绝大多数学生选择忍气吞声，默默承受，除了极个别不可救药的地痞流氓式的人物外，鲜有大声争吵、奋起反抗者。
人是社会的动物，一个人的思想意识离不开他所生存的社会环境。于是，当我看到“教育部明确中小学班主任有权批评学生”这则新闻时感到惊愕就不足为奇了。将这么一个天经地义的东西特别拿出来强调，其必要性虽然值得商榷，但却实实在在说明了随着时代的变迁，师生关系也在发生着微妙变化，天平已经不再明显倾斜于教师的一边了。师生之间这种力量对比的变化已经超出了官员们的预期，所以，他们不得不站出来力挺一下其中的一方了。
我一直感叹于自己所生存的这个伟大时代。在这个时代，网络以其超强的渗透力极大的影响着人们的思想世界和行为方式，每一个人都无法摆脱这种无孔不入的强大力量的支配。作为普通人的教师，自然也不例外。在我看来，在老师——学生这一天平上，教师力量的削弱与互联网的发展有着不可分割的联系。首先，互联网在一定程度上导致了教师的形象受损。我们经常说“为人师表”，社会对每一个成员都有其道德上的要求，但毫无疑问，对于以育人为宗旨的教师来讲，这种要求会更高。然而，互联网以其透明的传播手段和快捷的传递方式，将园丁们的种种不检点行为毫不留情的公之于众，脱掉了曾经穿在教师身上的光鲜圣洁的外衣，让一切对教师保有美好印象的社会成员大跌眼镜，“奉之愈高，责之愈切”的效果，导致了教师道德感召力的式微，而这又无疑影响了教师批评学生时的底气。另外，互联网还大大的拓展了中小学生的知识面。在网络这个庞大无比的巨人肩上成长起来的一代可以不出门而知天下事，其接触到的信息量之多、之广、之快，远非生活在纸质媒体时代的人所能比拟。这使得现在的学生已经不再像以前那样“乖”，那样容易对付了，他们更加自信，更加敢于质疑，而且有了互联网这一坚实后盾，他们的质疑也更加底气十足。相对而言，即使再渊博的教师，面对着众多学生在网络上搜罗来的大量信息，应付起来也难免感觉捉襟见肘。这又使得教师在知识方面也不再像以前那样权威，那样不容置疑了。试想：一个形象不再光鲜、知识不再权威的教师，怎么有可能去底气十足的批评教育学生呢?
初中等教育是一个复杂的系统工程，牵扯到种种社会问题。正因如此，政府部门一条“中小学班主任有权批评学生”的规定背后所隐藏的远不止网络对教育的影响这么简单，诸如独生子女的增多以及对未成年人保护的强调等，都是导致教师力量削弱的原因。然而，网络作为一种先进的生产力，其对教育所产生的种种或直接或潜移默化的影响却是每一个教育工作者所不能忽视的。如果不能顺应网络时代的大趋势，及时改善自身形象，积极增加知识储备，主动改良教学方法，恐怕即使有政府部门的力挺，广大的园丁批评起学生来仍然不会像学生质疑他们时那样底气十足。
小编结语：现在的学生已经不再像以前那样“乖”，那样容易对付了，他们更加自信，更加敢于质疑底气了。
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