所谓“心理虐待”又称“心理施暴”或“情感虐待”，是那种在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习惯性的发生的任何影响儿童心理健康并对其受到伤害的言行。 — 幼儿虐待在幼儿园中，对幼儿实施心理虐待的主要现象有如下几种情况：
一、威胁恐吓。有些教师对那些调皮、不听话或犯了错误的孩子，不进行正面耐心的教育，而是施行恐吓，“你再不听话，我就把你锁到黑屋子里去”。“你再打人，我就把你送到公安局里去”。“上课你再做小动作，我就把你的手捆起来”。这样，孩子们会大气也不敢出，生怕灾难落到自己的头上。久而久之，就会形成胆小怕事的性格，压抑其创造性。
二、疏远冷落。教师对那些能力太差、不听话的幼儿或看到老师打怯的幼儿，常给出一个冷面孔，不理不睬，更不去亲近他们。长此以往，这些孩子会更孤僻、更懦弱、更胆小，发展更慢。 — 幼儿虐待
三、爱算旧账。这是许多教师的一种通病。当某个幼儿犯了错误后，教师在进行教育时，总是把过去的陈谷子烂芝麻一起搬出来进行数落。上次犯的错误已经批评过了，但教师还是念念不忘，这次乃至下次还会翻出来：“上次你打小朋友，这次你有抢玩具，你看你有什么好!”……这些错误就像滚雪球一样越滚越大，搞得孩子总是背着极大的思想包袱，永远抬不起头。
四、武断夸大。有些教师在处理幼儿的一些“状况”时，往往运用头脑中已有的模式去武断的批评。因此同一事件发生在不同的幼儿身上，教师的处理方式常常是时褒时贬不尽相同，可谓“对人不对事”，有的教师在批评幼儿时，总爱带上“从来”“每次”“总是”“没有一点”等夸大的字眼。如“怎么干坏事总有你的份”“你作业完成过一次吗?”对幼儿全盘否定。其结果只能挫伤孩子的进取心、自尊心。使孩子自暴自弃。孩子那种悔过之意就荡然无存了。 — 幼儿虐待
心理虐待给孩子造成的伤害与体罚一样严重，甚至还大于体罚所造成的伤害。专家们认为，缺乏老师关怀爱抚和鼓励的幼儿，比起那种遭受教师体罚的幼儿，心灵所受到的创伤更深，智力和心理发展所受到的损失更大。因此，心理虐待问题必须引起广大幼儿教育工作者的重视!
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