小学开展性教育科学吗?
小学开展性教育科学吗?
事件背景:
12月26日,教育部公布了新的《中小学健康教育指导纲要》(以下称《纲要》),要求今后中小学每学期要安排6至7课时上“健康教育课”。该课程将根据儿童青少年生长发育的不同阶段,分为水平一(小学1至2年级)、水平二(小学3至4年级)、水平三(小学5至6年级)、水平四(初中1至3年级)、水平五(高中1至3年级)。
其中小学5、6年级的学生,将学习有关青春期生长发育的知识,包括男女两性特征差异,女生月经初潮及意义,男生首次遗精及意义等。
专家释疑:
张枚枚/首都师范大学性教育研究中心主任
小学5、6年级开设性教育课,是十分科学也是十分必要的。我两年前就开始在部分小学推广性教育课,收效理想。
现在5、6年级的学生已经开始性生理发育,且外界环境的性信息含量非常大,将原本开设在初中2、3年级的生理卫生课提前,有很充分的现实理由。
目前有的小学生在4年级就有月经,到了6年级,三分之一的女生都会来初潮。孩子们对身体充满好奇,但由于缺乏性教育,已经发生“6年级女生做妈妈”的极端案例。女孩子的生理发育往往比男孩子提前,相应的心理与行为也会发生变化,比如跟男生相处时,不再打打闹闹,不再随意接触肢体。
而当女孩子发生这些变化时,男孩子或者因为不理解而与之疏远,或者会因为好奇进行窥探,比如:去翻女孩子书包里的卫生巾;拉扯女孩子的内衣肩带等。这些缺乏两性尊重的行为,会造成男女生明显的疏远,不利于人际关系的培养。
疏远期过后,异性双方就会进入朦胧感情期,这其实源于一种本能的性心理。这种时候,很多小学老师会觉得班上的男女生变疯了,却疏于指导。老师的处理方法通常很简单:对男生说,别招惹女生;对女生说,稳重些。而孩子们在混乱、困扰的状态中,只想寻求最切实的解决方式,因此可能会自主“学习”某些初中生、高中生的做法——谈恋爱,更糟的会直接滑向实际的性行为。
具体来说,小学5、6年级的学生主要学习:关注自己的变化并了解异性的变化,在交往中尊重彼此。例如:男生对女生的隐私物品不可以翻动,更不能随便触碰女生身体;在遇到恶劣天气或搬运过重物品时,要学会主动保护女生。女生则要学习与异性自然相处,不躲避,也不过分亲密。
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