华师：课程曾一度停开 已任教华师大性科学与性教育选修课11年的肖老师告诉记者，当时学校这样做是为了响应教育部的相关文件精神，基于大学生需要系统性教育知识，以及作为师范院校，为中学开展性教育培养师资两方面
大学生竟把妈妈带到性教育课堂?这是近日记者采访广州一高校时获悉的消息。早在1988年，在国家教委和国家计生委联合发出的《关于在中学开展青春期教育的通知》中指出,应对青少年进行青春期性教育。但据记者调查发现，如今在广州高校中设置相关性教育课程的也廖廖无几，大部分仍属于必修性质的健康教育课，仅华南师范大学和华南理工大学设置性教育选修课。
不过，如今大学生对性知识教育的渴望和接受程度比以往都要强烈，同时也有人提出疑问，已没有“性神秘感”的大学生到底需要怎样的性教育?带着这些问题，记者走进了高校性教育课堂。
走进性教育课堂
现场直击
“如果一些女生嘲笑男学生说‘你那个东西不行’，男同学说不定比女孩子还逃得更快!哈哈……”这是华师“性科学与性教育”课老师在讲解性心理障碍之一——露阴癖时的课堂一幕。
据了解，华师大从1989起开设性科学与性教育选修课，授课内容包括性教育学、性生理学、性道德伦理学等。现场可容纳150人的课室坐得满满的，以女生居多。
“老师先讲课，然后有10分钟的自由提问时间。”在约20分钟(因提问者过多，时间延长)的提问环节中，共有12名同学提问，探讨裸奔、色情网站、同性恋、性冷淡、安全套对性病的防疫能力等多方面。“大家都挺放得开的，把生活中的一些困扰提出来。”大多数同学都表示，大家在学习性生理部分内容时提问最多，很大原因是高中时遮遮掩掩导致半知半解。
李同学表示，她还记得有位女同学提问安全的避孕措施，“老师讲了避孕套和计算安全期，以及避孕套的原理，安全系数等。”
对话男大学生
在华工，一名男生甚至将妈妈也带进了大学性教育课堂。大学生对性教育课究竟怎样看?记者与该学生进行了一番对话。
问“中国女性文学与性文化”这门课时，授课的内容主要是什么?老师如何对待?同学们有什么反应呢?
答，当时班上有130人，这里没有具体的性知识教育，是文学、道德层面的探讨比较多。老师很坦然地讲，课堂气氛很好，会有一些人发出意淫声或惊叹声，也会有一些像我这样认真地表示认同。大家都认为性道德很重要，例如责任心啊，男人应该保护和照顾女人啊。
问?
答，了解后也不一定要急着实现。性道德则是更重要的一环。性是一种文化，性欲是客观存在的，不该否定。
问?她有什么看法?
答，所以就跟我一块去上课了。课上讲的是舒婷的《致橡树》，讲新时期独立女性的择偶观。我妈妈觉得这门课很好，说老师上课很活泼，讲的内容她也感兴趣。我平时也有跟我妈妈聊过性这个话题。我会在博客上真实地写我的性欲，并叫我妈妈看。我和父母都是成年人，大家是平等的。妈妈也曾担心我在大学里发生行为，甚至让女孩子怀孕。我就说还没准备好，一旦决定要发生性行为，当然会做好安全措施，要对女孩子负责，妈妈就不再担心了。
大学生，渴望开设相关课程
但据记者采访发现，在广州高校中，绝大多数同学都“基本没和父母谈过性话题”。他们获得性教育知识的渠道主要是网络和看书，特别对一些较难以启齿的问题，有87%的同学表示会“上网查找”。
对于高校开设性教育课，有13%的同学认为“绝对有必要”，并表示若学校开设，会第一时间去报名上课。同学们支持开设性教育课的原因，一方面是认为学生性知识缺乏，因而酿成了许多悲剧;另一方面是随着社会发展，大家对性的坦然度已大大提高。
华师
已任教华师大“性科学与性教育”选修课11年的肖老师告诉记者，当时学校这样做是为了响应教育部的相关文件精神，基于大学生需要系统性教育知识，以及作为师范院校，为中学开展性教育培养师资两方面考虑。肖老师回忆说，由于当时高中阶段较少开展性知识教育，所以来旁听的同学很多，曾出现严重的占位现象。
为了让部分学有余力的同学得到进一步教育，以具备在中学开设相关课程的能力，华师大曾于2000年首开性教育辅修专业。但由于达不到规定的30名，最后没开成。据了解，该门课程曾在2003、2004停开，主要是因为网络信息的发达，同学们了解相关性知识渠道的多样化，质疑其是否有继续开设的必要。但2005年，在学生的要求下重开。肖老师解释，“主要是同学们无法分辨网站上相关信息的正确性，课程会更系统、更准确。”他还认为，性生理学的知识教育应在初中阶段进行，大学进行的应该是性心理学等与社会有较大关联的部分。
华工“知性”多通过A片，性教育课有必要上
华工“中国女性文学与性文化”选修课老师刘小妮介绍，该课程于2006年9月正式开设，侧重于文学、社会学层面上对性的探讨，每次有百余学生上课。
她强调，学生只要端正心态，毋须觉得不好意思，“是要大家了解，而不是要大家实行。”课堂上，同学们都会积极讨论性道德问题，如婚前性行为，小三，媒体及流行歌曲中的两性形象等，以开阔视野。但同时她也表示，“很多女生想来上课，但又觉得不好意思。”为减少同学们的心理忌讳，这学期将课程名称改为“性别文化”。
对有同学带妈妈来上课，她开玩笑说“刚开始吓了一跳，以为是督导突击检查”。她透露，“上课前，考虑要不要改变点什么，但后来还是决定让家长看到平时的上课情境，知道学生在学校的真实状况。”
她认为高校有必要开设相关性知识教育课程。“科学的性知识了解得多一点，会更理性、慎重一些。”她强调，首先要教会学生为自己负责。“特别是女生，堕胎对身体造成很大的伤害。” 她说，“专家们已指出，很多男生的性知识是从A片而来，但A片与科学的性知识是两码事，会对大学生产生误导作用。”
家长
根据记者的随机访问，大部分家长都持赞成意见，他们认为法律已允许大学生结婚，应该了解性知识。有位家长表示，不一定要开设课程，可以通过印小册子等，告诉同学们若出现问题的话要怎样处理即可。
专家，着重“安全防范”
华南师范大学生命科学学院副院长肖鹏教授认为，“应允许多方位开展。各校可根据学校的风格、学生的特点和需求选取不同的性教育方式。”他分析，开设课程系统性较强，讲座则可结合社会热点，较为灵敏。另外，还可以采取宣传小册子等辅助形式。肖教授还指出，目前对大学生性教育应着重在安全防范、性道德、对学业的影响等方面，进行引导和教育。
而中国青少年性健康教育委员会主任徐震雷提出，婚姻进入了大学校园，已没有“性神秘感”的大学生们到底需要什么样的性教育?他举例说，在一次和清华大学的学生们性教育的交流会上，当他问及学生们需要怎样的性知识时，学生们的回答让他深感落伍了———“什么牌子的避孕套比较好?”“女生怎样做爱才有快感?”他认为，现在中国在社会性知识管理上还不够完善，如制订电影分级制度等，同时目前是信息爆炸的网络化时代，这样大学生很容易被动接受杂乱的性知识，导致误入歧途。所以，有必要加强性教育知识的传授，引导青少年正确的性观念。
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