每个幼儿的启蒙教育就是故事，家长非常喜欢给幼儿讲故事书，虽然儿童故事书中并不涉及性知识，但故事中涉及的童话人物，如，白雪公主、睡美人、灰姑娘等，在教育幼儿怎样识别善良与丑恶，如何克服困难、诚实守信、战胜嫉妒等重要意义中，还体现了对于幸福的婚姻生活的向往和和谐美好家庭的祝愿。这些都会让幼儿体会到性的存在。
这些来源，无疑对子的性意识起到了很好的辅助作用，而真正的性意识则来自幼儿的身心成长。幼儿在不断地成长的过程中，他们的内心及生理也在不断地变化，随之而来的就是他们对各种事物的好奇和探索，而在这一时刻，男幼儿们和女幼儿们了解到他们性别间的不同，从而表现出不同的心理状态。
由于，女幼儿没有阴茎而且蹲着撒尿，因此产生了自卑心理，表现出服从和温柔；而男幼儿正是因为拥有阴茎而表现出自豪并爱显示，从而跃跃欲试地占据了主导地位。正如精神分析社会文化学派学者霍妮所说的，当今这个男性主宰的社会里，女性对与“阴茎”相联系的社会特权和地位的嫉妒；女性想获得文化意义上的男性优越感，而不仅仅是生理上的。
幼儿需要了解正确的性知识
奥地利性心理学家哈卡德在他的一本著作中曾经提到：帮助幼儿的秘诀是不要对他撒谎，不要逃避他的问题，要了解他问题的背后是什么，并只向他解释他希望知道的事情，以及我们确知他能够了解的事情。道听途说、凭空捏造的性知识害处最大。
而对幼儿有关性的问题，家长一定要注意，不要传授给幼儿不必要或者不适宜的性知识，更不要超越他们的发育阶段和理解范围，不要过早的告诉他们过多的性知识，需按照幼儿的年龄阶段的特点和需要进行传授和讲解。并要以幼儿能够接受和了解的方式告诉他们。对他们讲述超越年龄的和无法掌握的性知识会引发幼儿不恰当的兴趣和好奇。在给幼儿讲述性知识时，切记严肃刻板、长篇大论
即使家长对性知识一窍不通，也不要对幼儿撒谎更不要胡编乱造，不懂就说不懂，要放下家长的所谓面子，在幼儿面前承认自己的知识有限，一味的蒙骗和不懂装懂，很可能会给幼儿带来不良的后果和影响。
曾经有一个青年男子向医生倾诉，由于他从小无父无母，跟着爷爷奶奶一起住，但由于当时农村缺乏科学知识，六岁的他经常被那些所谓的性教育吓到，从此认为性是最肮脏和丑恶的事情，结果成人后这位男青年却患上了阳痿症。
此外，有些无知的家长还常用“十滴汗一滴血、十滴血一滴精”的谬论和理念去吓唬幼儿。久而久之都会对幼儿的心灵和生理造成严重的伤害。
儿童性教育观念误区
所谓性教育观是对性教育的必要性、性教育的作用以如何进行性教育等问题的看法。我们国家由于长期受传统封建思想的影响，在性教育观念上存在着误区，大致包括以下几种类型：坚持无师自通论、奉行无知盲从论和诱发论三方面。
①坚持无师自通论，是因为父母对儿童早期性教育重要性认识不足。现实生活中，很多父母认为性教育无关紧要，特别是没必要在儿童进入青春期之前进行性教育，以后随着年龄的增长和知识的积累他们会自然学会基本的生理卫生常识，长大了可以无师自通或水到渠成。理由是如果提前告诉他们，会形成强烈的性刺激，更加激发孩子们对性问题的好奇，所以索性采取置若罔闻、顺其自然的态度。
②奉行无知盲从论，是因为指父母对儿童性教育的内容和方法把握不准。生活中也有另一些父母遇到了孩子成长中出现的性问题，已经意识到性教育是急待解决的问题，但是碍于大人的面子或架子，羞于与孩子进行交流与沟通，面对孩子的提问显得局促不安、手足无措。还有部分父母采用欺骗的手段，违背科学地编造故事搪塞了事，更有甚者不分青红皂白地训斥、打骂孩子，这样会使迷茫中的儿童更加不知所措。
③诱发论，即认为性教育会造成性刺激，性知识的传授反而会起到诱发儿童出现性心理早熟等问题。纵观世界各国的性教育情况，尽管由于社会文化背景的不同，各国开展性教育的内容、方法都有不同，但均取得了较好的效果。如性教育开展较早的瑞典，从幼儿园开始到高中有一套系统完整的教育内容和体系，收到了很好的效果。这说明性教育非但不会诱发性问题，反而起到了扼制性犯罪的作用。同时，我们也应该看到：性教育与性刺激是有本质区别的。引用美国雷婉医师的话：“性教育的文字与猥亵的文字是有着一大段距离的，猥亵的文字是诉诸情欲的故作不必要的动情描写。性教育的文字是诉诸理智的，是客观的、冷静的，只把你所必须知道的科学的事实告诉你。读了性教育的文字使人沉静而清醒，知道应取的态度和该走的方向。”
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