性教育是父母以及老师经常头疼的问题，犹其是孩子上中学之后，一旦发现孩子有异性朋友，便如临大敌。
性教育是父母以及老师经常头疼的问题，犹其是孩子上中学之后，一旦发现孩子有异性朋友，便如临大敌。但此时又正值青少年叛逆期，苦口婆心的教训已经听不进去了。其实，孩子的性教育宜早不宜晚，许多父母觉得孩子还小，不能知道太多，因此在很长一段时间中，孩子的性教育变成一张空白。
近日，珠海市斗门区一位政协委员组织的免费性家教组织正式“开工”了。首批来自珠海某医学院的五位女同学和一位男同学经过两周的培训正式上岗，开张的第一天便迎来了四位分别处在小学、初中、高中的孩子前来咨询。
但这些孩子提出的问题从广度和深度上似乎都超出了几位医学院小老师的意料，甚至有时出现了难以应对的场面。而前来咨询的孩子也反映性家教的回答有点简单，不是特别让人满意。看来在社会开始正视青少年性教育这个问题后，我们还必须认识到，性教育远不像我们想象中那么简单。
首先要了解孩子都知道了些什么
良好的沟通是一切教育成功的基石。什么才是良好的沟通？最起码沟通的双方要做到互相了解，互相理解。当前普遍存在的一个性教育的误区就是，不再过多地避讳敏感话题，然后通过适当的艺术加工把正确的性生理知识教给孩子，就是一次成功的性教育。但其实这样做一个常见的结果就是，孩子听完将信将疑，或者觉得过于简单不太满意。
当孩子提出一个问题的时候，不要先迫不及待地回答，一定要先问一句：“你是怎么想到这个问题的呢？”“你认为答案是什么呢？”因为相同的问题，很可能发问的孩子所掌握的讯息是不一样的。比如很简单一个问题：“我是怎么来的呢？”问这个问题的孩子有可能真的一无所知，也有可能零碎不全地看过相关书籍，不同的情况如果不经了解就作出同样的回答，不但起不了教育的作用，很可能还会影响教育者的权威性。
而且在很多时候，孩子提出一个问题，并不是真的想了解这个问题，而是另有困惑。比如有的孩子问：“爸爸妈妈睡在一起会做什么呢？”很可能是他曾经偶然目睹过父母的夫妻生活，更有可能他产生了“爸爸总是欺负妈妈”这样的理解。如果认为孩子只是好奇而随意编造一些话语搪塞他，不但会失去孩子的信任，更无从得知孩子的困惑。
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