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从伦理上来说，笔者完全认同批评者们的意见。可倘若仅从“性教育”的角度上来说，笔者却很同情这位做母亲的。杜雷斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中属最晚的10个国家之一。而更令人忧虑的是，甚至于有女学生郑重其事地问老师，坐男生坐过的凳子女生会怀孕吗？
显然，时下的学生们“流着鼻涕去堕胎”的现象之所以越来越多，其根本原因在于我们“性教育”方式和性教育观念，比起未成年人的“性早熟”和“性觉醒”来说，大大的落后了。
一位90年代后的在校中学生很坦率地说：“现在的人，如果到了20岁了还没有发生过性关系，别人就会把他（她）当成不正常的人来看”，对于现在的高中生来说，没有性经验就是“傻熊猫”，男的不帅才会没人爱，女的不漂亮才会没人追，才会没有性经验。
到底是怎样的一种心理和目的，促使这些个小男孩，毫不顾忌的炫耀自己的性开放观念和性放纵程度呢？笔者以为，整个社会的性伦理要求的低姿态化，是导致青少年性道德、性伦理的掠夺性缺失的根本原因。这些年来，一整个社会的性伦理要求的低姿态化，社会普遍的性道德、性伦理缺失，尤其是一些本应成为社会风范的人的性伦理水平极度低下，比如说，“艳照门”中明星偶像们性放纵的示范性诱惑；比如说，本应当是性净土的校园，近年来也不时传出诸如“教师骚扰女生”、“艺校学生被迫做三陪”、“女大学生给领导陪舞”之类让人大跌眼镜的丑闻。
社会的性伦理要求的低姿态化现象所连带生成主性伦理失范、性伦理失调是今天我们面临的一个严峻的现实问题。尽管如今对于如何重建社会伦理，一直不乏“道德伦理缺位法律跟进”的呼声，可是，有太多的事实告诉我们，在许多问题上，法律是无法替换伦理所生成的作用的。二十世纪社会科学家哈耶克说过：“除非法治成为社会共同体道德伦理传统的一部分，否则它不会普遍有效。”由此可见，在我们这个法治并未成为社会共同体道德传统的社会里，对青少年“性伦理、性道德掠夺性缺失”现象的任何忽视，都将导致社会道德结构和性伦理性秩序的崩溃，这种崩溃一点也不亚于社会腐败所带来崩溃！
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