什么有用,我学什么。用着哪个东西就学哪个东西。太多的成年人把学习当成看实用手册。这种学习,就像家里买了一台录像机,只要学会按哪一个按钮就行了。能使用就可以了。这就是过于实用主义。
一个人本着过于实用主义的学习态度去学习,他会把这种观念自然地传达给孩子。一次,一个家长把他的孩子带来向我咨询。
那个初中的男孩和我有一段对话:
“董老师,你是老师,你说,学平面几何,解析几何有什么用?学函数有什么用?”
我问:“谁给你传递这种观念呢?谁告诉你学函数要上社会上去用呢?谁告诉你的?”
“我们老师说的。将来这些社会上用不上。学古文干什么?谁说话之乎者也呀?”
我说:“你说干什么?”
“老师说,必须学。”
“那你说一点用也没有?”
“没用!”
多可怕的一个观念,学初中课程要到社会上用?现在,我们没听人说:“多乎哉,不多也!”这是过去人的语言,现在没人说,这是不错。什么叫舶来品?什么叫中国人的传统?什么叫修养?什么叫人生的事?如果把过于实用主义的思想传递给孩子,不论是你传递的,还是你身边的人传递的,还是你思维里的,这都是非常有害的。学习不像看说明书那么简单,那样不能从心灵深处去改变人。
也许,你只是想学点方法,过于实用主义。最后,此种教导之下的结果,肯定是小实用主义者。他不会有真正高尚的人格,不会有真正大度的心胸。
所以,我对那个男孩说:“你要是想当大商人,就得到哈佛大学商学院。哈佛商学院毕业了,年薪60万美元。孩子你要是真有这本事,你就可以那样做;你要是想当个小商人,现在就可以上街摆地摊了。你用不着去学什么数学、物理、化学。当个街头小贩子,摆个摊,你已经足够精细的了。1+3=4,十年前就会了,用不着学了。”
这么一说,这个孩子有点想通了。
这里的关键是你怎么引导一个有野心勃勃的人。归根结底,是我们学习的思想过于实用主义。我相信:实用主义思想来自于我们的父母和老师。学习就是我马上能用,这是教育人的人真实的想法。我们不妨设想:如果学校里学的东西要是能化作你的生命,你会这样理解吗?我们理解了,形成我们的观念以后,他才能真正有他的生命,才能真正有用。
同样的一个家长课程,大家想是很好讲授的,我们总以为可以拿回去自己开班授课。到头来,真的行吗?你真的能生动活泼地讲出来吗?可我把它融为自己的生活,我无限乐趣地去做。许多时候,依葫芦画瓢是不行的。关键在于领悟到其中的真谛,这是你手中一把无形的钥匙,它开启着一扇孩子心灵的大门。
成年人学习过于实用主义。我们是没有办法来平心静气地来思考一些问题。思考意义、思考观念,骨子里觉得这都没用。
长春西五马路有一家快餐厅。严格来说,那是一个饼屋。饼屋主人是省吉剧团的一个名角,姓欧阳。70岁的欧阳退休了,也不唱吉剧了。夫妻二人开了这爿小店,烙起了薄饼。媳妇收钱,丈夫烙饼。因为是名角,所以,小店里满墙都贴着屋主人当年的照片。小店生意很好,因为欧阳烙的薄饼又薄又香,特色十足。招徕很多客人。可有意思的是,夫妻之间,两个人几乎是打了一辈子仗。
一天,我们找了个靠角的地方,在小店里吃饼聊天。当时,媳妇招待客人招待好好的,也不知为什么,夫妻就拌开了嘴。这个小店,欧阳是头,因为他是名人!他烙着饼。媳妇生气了:“你以为这是舞台呀?”
听着,欧阳妻子的话,大家都被逗乐了。
这是一个生活中的平凡的幽默。欧阳是小屋的主人,是个名角。“你以为这是舞台呀?”有它的弦外之音。舞台上,他是主角,生活里是这样吗?小店里也是主角?什么都是你说了算呀!
我们很多人认为理论是理论,生活是生活。其实并非如此。我们所说的理论是从生活中来的,就是生活。在欧阳的妻子看来,现实生活和舞台是完全分开的。他们俩一定是干了一辈子的仗。妻子是一个小市民,她心中的理论是这样的,和我们太多的人一样。欧阳是娱乐圈中人,浪漫如戏。一个非常实际,一个过于浪漫。当一个人过于实用时,他就不能考虑到事情的深刻思想。不能举一反三。此人身上的事到了彼人身上,你就找不出,就不会了。实际上的问题在于此。
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