家长总是笼统地表扬孩子，随口夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。 如果家长能够有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
1、夸具体不夸全部
宝宝真棒，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了;就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出真棒!真好!这样的评价，甚至一句轻轻的啊都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示好孩子，你真棒，不如告诉他谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2、夸努力不夸聪明
你真聪明!又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用聪明来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得自负而非自信，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果
3、夸事实不夸人格
好宝宝这样的话是典型的夸人格，家长们会无心地将其挂在嘴边。但是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是言过其实，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示真诚。
三大窍门
1、留心孩子的努力
为 达到激励孩子的目的，真正做到夸具体、夸努力，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结 孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感 觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子 的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美
2、夸孩子别嫌啰唆
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是你真棒，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义
3、把夸奖当预防针
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的疗效。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不 怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝 口。从那次起，多么苦的药他都不怕
试试这样夸孩子
●有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣
（孩子的感觉）：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。
无益的称赞：你总是这么体贴。
●有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。
（孩子的感觉）：我很负责。
无益的称赞：你比其他人做得好。
●有益的称赞：你的作文有几个新的想法。
（孩子的感觉）：我也可以有创造性的。
无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。
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