作为青春期孩子的父母、亲人，更需要了解大孩子的特点，主动与孩子做朋友，多和孩子说话，鼓励孩子把心里的困惑讲出来，即使这些话对父母有些不顺耳，孩子讲出来以后也不要批评，而是积极的和孩子讨论解决的办法。
小丽是一名初中女生，不像别的孩子正日互相追跑打闹，小丽每天总是形单影只，她的朋友少，她自己也不善表达，这造成她总是感到同学们排斥自己，自己既想和同学接近又怕受伤害，所有这些导致她不太合群，总好像融不进班集体。
像小丽这样的感受，是一部分处于青春期的孩子共有的感受。孩子从儿童进入青春期少年阶段，会随着生理的成熟产生心理的变化，比如变得不再有什么话直接说，变得敏感、情绪化，既想接近别人又封闭自己，既有极强的合群愿望又害怕受伤害，等等。面对这些变化，很多孩子选择把自己的秘密留给自己，从而表现出非社交行为，表面上看就是“这孩子怎么变得内向了”。
其实，青春期的孩子都是愿意合群、愿意有丰富的人际交流的，但他们不知怎样表达自己，也不知道怎样的表达能够被同伴接受。这个时期，孩子如果出现像小丽这样的苦恼，大人、家长、老师就需要伸出援手。为了帮助孩子，大人们首先需要了解青春期孩子的心理活动特点，这才能有的放矢的帮孩子融入人群和集体，比如多说表扬肯定的话，多给孩子创造和同学交流的机会，让不太善于交流的孩子担任一定的学生职务等，孩子会从中感到被重视、被在意，从而提升自信心，这样会更有利于她们鼓起勇气表达自己的内心世界。
另外，班级里可以配备“小小心理咨询师”，就是让发展得比较好的孩子担任帮助同学排忧解难的角色，由她们出面和小丽这样的孩子谈，小丽会更愿意向一个同龄人敞开心扉，这种交流的体验还会使小丽的社交行为逐渐“泛化”，由可以和这一个同伴谈逐渐发展到能够和很多孩子一起说话、玩耍，发展出合群的行为习惯。 作为青春期孩子的父母、亲人，更需要了解大孩子的特点，主动与孩子做朋友，多和孩子说话，鼓励孩子把心里的困惑讲出来，即使这些话对父母有些不顺耳，孩子讲出来以后也不要批评，而是积极的和孩子讨论解决的办法。如果家长能具备一些倾听、理解、支持的素质就更好了。
当然，如果家庭环境不是很好，孩子受到过伤害才不敢和同伴谈心，那就需要借助外部的力量，比如看心理医生，向老师求助等。毕竟，青春期是属于孩子的如花的季节，这个季节理应由孩子们享受，遇到的人际困惑也理应受到大人的关注。
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